如何评课，如何评课议课

评课技巧如何评课

评课的技巧：客观性：评价应该客观，不受主观偏见影响。明确性：评价应该明确，不含糊不清。针对性：评价应该针对具体的课程内容和教学目标。系统性：评价应该全面、系统地考虑课程的各个方面。

单项评价法从自己观察中，体会最深，感触最大，认识最明显里选取 一个角度，或侧面来进行评课。或直接选取某一角度评价。这种评课可以避免与别人重复。寻找教学特点千方百计寻找执教者的教学特点或教学风格。

通过评课活动，起到调动教师教学研究的积极性作用。因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸，评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。

有效评课的六种方法是：评价教学目标。评课首先要分析教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。

如何评课

“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。

以活动形式开展教学实物展示，激发学生兴趣。教学环节生动有趣，步步紧扣。环节清晰，环环相扣，语言亲切，过渡自然流畅。

评课者要采用好的方式，启发执教者积极思考。充分发挥主观能动性，深入钻研教材，设计出科学的教学方案。通过评课，使执教者开启思路，悟出教学的真谛。⒊民主性原则。

至5的认识评课优缺点如下：优点 创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与总结 部分的衔接科学、过 渡自然。

定量评价的方法。定量评价是对教学过程和结果从数量上进行测定。操作时，教者可先对比较指标体系中各指标的情况按程度评分，然后将所得的分数累积起来，用这个总分对课堂教学作出价值判断。

评课标准如何全面评课

评课的七个标准如下： 教学目标的明确性： 教学目标是评价教学有效性的基础。评课时需要检查教学目标是否明确，是否符合课程要求，是否能够引导学生实现知识、能力和情感的发展。

如果是新教师，评他的课就应该重点评价他的素质；如果是观摩学习一种新的教学方法，就应该重点评价这个教师的教学方法及学生的学习效果等；一般的评课要考虑教学目标、教学过程、教学方法、教学效果几项。

\x0d\x0a一节课的评价标准\x0d\x0a教学目的（体现目标意识）\x0d\x0a教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

评课技巧如下：从三维教学目标上进行分析，评价其制定和完成情况。从处理教材上进行分析，评价教师对重难点的把握以及拓展延伸情况。

评课的评法如下：扎实：一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。

所以，评课首先要评教学目标。 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。

如何评课?

『1』 评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。『2』 课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。『3』 课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题。听课的四要素：看、听、记、想。

（一）“评课”应遵循的原则：⒈科学性原则。教学是一门科学，它有内在规律。评课者应帮助执教者认识并掌握教学规律。灵活运用教学理论，合理处理教学内容，正确地选取 教学方法，依据教学要求和特点，针对学生实际组织教学工作。

评价教学目标。评课首先要分析教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。评价教学思路。

评教师 评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。

至5的认识评课优缺点如下：优点 创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与总结 部分的衔接科学、过 渡自然。

评课如下：课程整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 学生的上课习惯很好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。

如何进行评课

〖壹〗、 如何评课：准备工作：在评课前，教师需要了解课程目标、课程内容、教学方法等，以便更好地进行评价。收集信息：教师可以通过观察、听课、问卷调查等方式收集课程的信息，包括学生的学习情况、学生的反馈、课程效果等。

〖贰〗、 新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

〖叁〗、 “评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。

〖肆〗、 评课主要有以下三个方式：评学生 一般而言，对学生的评价，最后的落脚点，仍然是对教师进行评价，因为学生只是一个载体。

〖伍〗、 具体评课的方法 ：评课的三个阶段：『1』 评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。『2』 课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。『3』 课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题。

〖陆〗、 从自己观察中，体会最深，感触最大，认识最明显里选取 一个角度，或侧面来进行评课。或直接选取某一角度评价。这种评课可以避免与别人重复。寻找亮点千方百计寻找执教者的教学特点或教学风格。