〖壹〗、 性激素与行为：两性不同的性激素可能是男女某些行为差异的基础，但这种生物因素只是当环境为之提供条件时才能对人的行为造成影响，性激素和社会环境是在相互作用中决定人的行为。
〖贰〗、 口唇期是从出生到出生的第二年，这个阶段对婴儿口腔的刺激，如吮吸、吞咽等，是性满足的主要来源。肛门期是从1到3岁，这一阶段性敏感区转到肛门。性器期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。
〖叁〗、 这时他她们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。
〖肆〗、 性心理，是人类性行为活动中的各种心理反应。性心理学，是采用心理学的理论和方法，研究人类的性心理发展、性别角色社会化过程以及性健康等。正常的性心理，体现在不同年龄阶段的性心理发展。
〖伍〗、 性与亲密 亲密时一种亲近的情感关系，它的特点是关系中的双方深深的关爱着对方，它也是所有爱情中一个最基本的要素。积极的性体验能激发与对方紧密联结在一起的强烈需求。
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性生活是夫妻生活的重要组成部分，是人类生存和繁衍的需要，新婚是性生活的开端，男女双方很需要了解关于性生活的一些常识。
和谐的性生活可以减少疾病的发生。和谐的性生活可以促进夫妻双方身体的血液循环，并且使得双方心理愉悦，从而减少疾病的发生。
有规律的性生活能够促进新陈代谢，有人说做爱就是床上运动，性生活中由于不知不觉中加深了呼吸，从而增加了细胞内获得的氧气量，促进了体内各脏器和组织的功能。
第一，孟子的性善论为儒家的仁义道德提供了天然合理性的依据。儒家在价值观上主张仁义道德，如果认为它是“顺”人性的，那就是性善论，或倾向于性善论；如果认为它是“逆”人性的，那就是性恶论，或倾向于性恶论。
对于教育者来说，性善论提醒他们关注学生的善良本性，鼓励他们培养和引导学生向善发展。对于受教育者来说，性善论让他们明白自己的善良本质，鼓励他们积极向善，追求自我提升和完善。
孟子的性善论是作为要求人们向善，成为圣贤、君子这套工夫理论的最为重要、最为基本的前提。只有人性本善，要求人们向善发展才合情合理。只有这一套最基本的理论构建出来以后的那些向善的工夫理论就势如破竹的顺利建立起来。
而在现代，性恶论能够让我们学习的，应该是重视教育的作用，通过教育来促进一代又一代人们的发展，让教育在给予人们知识的同时，也让人们学习到优良的传统美德与各种进取的精神。
性恶论和性善论分别由荀子和孟子提出，属于儒家人性观中的两个主流观点，在性恶论方面，主要是强调了外在的教化作用；而在性善论方面，主要强调了后天的自我修练。从内外两方面给社会发展提供了不同的视角。
提高社会稳定：性教育有助于减少性犯罪和不道德行为，从而提高社会的稳定。总的来说，性教育是一项重要的教育，有助于培养个人的健康、快乐和社会责任感，以提高整个社会的福祉。
消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康。帮助人们正确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。
有利于预防性疾病。男妇生殖器官的各种疾病和，绝大多数是由于不注意性生理和性心理卫生引起的。对青少年加强性教育，就能防患于未然，大大降低婚后性疾病和性障碍的发生率。有利于培养性道德。
/促进健康生活：通过性教育，人们可以了解到有关性健康、性行为和避孕方法的信息，从而促进健康生活。2/ 增强安全意识：性教育还可以帮助人们了解性暴力和性骚扰的危险，增强安全意识。
性教育是非常重要的，因为它可以帮助人们了解自己的身体和性健康，并为他们的未来做好准备。增强自我保护意识：性教育可以教人们如何保护自己免受性传播疾病和妊娠的影响。
性教育对于个体成长具有重要意义。科学全面的性教育有助于受教育者具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。性教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。
性教育对于个体的身心健康和社会的和谐稳定有着重要的作用。提高个体的生理知识：性教育能够帮助个体了解自己的生理结构和生理机能，从而更好地保护自己的身体健康。
此外，性教育还有助于增强自尊心和自我意识，并帮助人们建立良好的人际关系。它可以帮助人们更好地理解自己和他人的性欲和性取向，并增强他们的交往能力。性教育也是促进社会和谐和性平等的重要途径。
对孩子进行正确的性别角色教育是很关键的，这对于孩子以后的正常社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活都有很大的影响。
性教育对于个人的健康和幸福以及社会的稳定与和谐具有重要意义。一些原因如下：增强身体健康：通过性教育，人们可以学习有关性健康的信息，包括如何预防性疾病和不孕症，以及如何保护自己。
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